認可保育園「サンライズキッズ保育園伊丹園」

7月の実活動カリキュラム実績は右の通りになります

【0.1.2歳児】
～音の高さを感じよう～
➀音の高低を感じ取る
・「あめ」等の簡素な童謡を歌いながら音の高低を表現する活動。
　雨がお空からポツポツorザーザー降る身体表現。
　晴れたよ、お空に帰る雨さんにバイバ～イ等。ピアノと声がけで高音～低音を表現。⇒聴く力
②身体表現の積極的導入
・「うみ」を歌いながら3拍子を感じ取る。
　トンパッパの手合わせ。トンパッパの手合わせ。保育士と一緒にワルツをステップする。
　保育士は海・波・ボート漕ぎ・小さいおさかな・大きなおさかな・クジラ・サメなどの即興をして子どもと一緒に楽しむ。

【3.4.5歳児】～リズムに合わせてステップしよう～
➀リズム＆ソルフェージュ
・ピアノに合わせて基礎リズム［4分音符、8分音符、2分音符、タッカ］を読みながらカードを指さす。
・高音のラ、シ、ドのハンドサインと、歌唱。声域を広げる。（聴く力と歌う力の伸長⇒音楽的能力の伸長）
②0,1,2歳児の内容確認及び3歳児以上レベルへの展開。
・音高と音名の一致。
　「かえるのうた」「きらきらぼし」等、簡易な童謡をハンドサインで表現する⇒音楽的能力の伸長
③身体表現の積極的導入
・「あめ」「うみ」等の童謡の身体表現。動物、虫、自然、生活等、保育士は子ども達が基礎リズムを
　表現しやすいような効果音を即興で弾きつつ、子ども達の表現を紹介する。⇒自己評価、他者理解

6月の実活動カリキュラム実績は右の通りになります

➀２拍子を感じ取る
・「あめ」「手をたたきましょう」等、季節の簡素な童謡を聴く、歌う活動の中で1,2,1,2という拍を意識する。保育者は適切なピッチと発声で歌う⇒美意識の育成。強拍を意識して演奏する⇒音楽の基礎的事項の感受。
②季節の造形作品を活かした音楽表現
・「かたつむり」、6月後半は七夕にむけて「たなばたさま」などの歌と造形活動。青、水色など色彩の感覚と共に「あか」「あお」等の2語をピアノの2拍子の演奏に合わせてトンパ、指差しなどで身体表現する。⇒身の回りへの興味・関心。

➀ソルフェージュ「レ」「ファ」の聴き分け、歌い分け、ハンドサイン。「ドからソ」順次進行の上・下行形。⇒絶対音感獲得中期。
②0,1,2歳児の内容確認及び3歳児以上レベルへの展開。
・「ロンドン橋」「いるかはざんぶらこ」「手を叩きましょう」等で2,3,4拍子の聴き分けをする。クラップやステップを取り入れる。
・曲を聴く、歌うという活動の中で拍から拍子へと音楽の基礎的理解を進める（保育士は適切なピッチと発声で歌う⇒美意識の育成。様々な拍子を扱うことで、多様な音楽の理解が出来るようになる）。⇒集中力、判断力、思考力）
③季節の造形作品を活かした音楽表現
・即興歌、○、△、□等の視覚的認知と音楽の認知を結合させる

5月の実活動カリキュラム実績は右の通りになります

【もも組（0歳児）】
・音楽を聴きながら思いのまま感じたまま体を動かし音楽の楽しさに触れる。
【いちご組（1歳児）】
・音楽に合わせて保育者を見ながら身体を動かして楽しむ。
・動物の模倣表現など感じたまま動く
【りんご組（2歳児）】
・歌を元気よく歌いながら手遊びやリズム打ちを楽しむ。
・音楽に合わせて保育者を見ながら身体を動かして楽しむ。
・動物の模倣表現など感じたまま動く。

【3歳児】
・ソルフェージュ活動を通して、音楽の基礎能力を育む。音楽の美しさ、楽しさを感受し、友達と空間を共有する。保育士の声がけに耳を傾け、音楽を通して対話を楽しむ。自らの表現を楽しむ。
【4歳児】
・ソルフェージュ活動を通して、音楽の基礎能力を育む。音楽の美しさ、楽しさを感受し、友達と空間を共有する。保育士の声がけに耳を傾け、音楽を通して対話を楽しむ。自らの表現を楽しみながら友達の表現も認め合う。
【5歳児】
・ソルフェージュ活動を通して、音楽の基礎能力を育む。音楽の美しさ、楽しさを感受し、友達と空間を共有する。保育士者の声がけに耳を傾け、音楽を通して対話を楽しむ。自らの表現を楽しみながら友達の表現も認め合い、様々な身体表現をする。

4月の実活動カリキュラム実績は右の通りになります