グローバルな未来を育てる 英語教育
幼少期から月齢に適した英語学習を行うことで、子どもたちにとても良い影響を与えることが分かっています。
「早期英語教育」という言葉を聞いたことはありませんか？近年は乳幼児期から始める英語学習が重要視されています。無理なく英語力が身に付くことはもちろん、英語力以外の様々な能力を引き出せることもあり、大変注目されています。
目次
乳幼児期から英語学習を始めると、こんな効果がある！
乳幼児期から英語学習を始めることで身に付けられる能力や効果について、以下の4つの分野に分けてご紹介します。
1.対人コミュニケーションに必要な力を培うことができる
北区園の様子
他人とコミュニケーションをとる上で必要になる「伝える力」と「聞く力」。乳幼児期の英語学習では「伝える」と「聞く」というやりとりをメインに進めていきます。
英語学習を通して「伝える力」と「聞く力」を培うことができると、結果としてコミュニケーション力を高めることにもつながります。
さらに、英語を身に付ければ話せる言語が増えることになります。自分が操れる言語が増えれば、自己表現の幅が広がります。自己表現の幅が広がれば、当然自分のコミュニケーション力に自信を持つこともできるでしょう。これは自己肯定感を育むうえでとても大切な経験です。将来国や地域をまたいで、いろいろな人たちと会話を楽しめるかもしれません。
2.自分の世界を広げることができる
英語が身に付くことで外国の方と柔軟に会話ができるようになります。グローバル社会と言われる現代では、外国の方が日本に来る機会も多く、接する機会も増えてくるでしょう。
さらに、現代では多くの企業が海外に進出しています。将来、自分の英語力を生かしながら、海外で働くという選択肢も増えますし、自分が輝ける場所を世界中から選ぶことができるかもしれません。このように英語力を身に付けておくと、世界で活躍できる人材に近づけるのです。
3.本格的な英語を身に付けることができる
耳が非常に敏感で多くの言葉を身に付けることができる乳幼児期。そんな乳幼児期に英語を学習することで、ネイティブな発音で英語を覚えることができます。これは大人になってからではなかなか難しく、乳幼児期だからこそできる特権かもしれません。
様々な言葉を吸収することができる乳幼児期は、英語を身に付けるために最適な時期と言えでしょう。
4.親しみを持ちながら英語に触れることができる
幼い時期から英語に触れることで、自然と英語が身に付くのと同時に、英語に親しみが持てるようになります。英語に馴染みがないと、なかなか身近なものとして捉えることができません。ですが身近に英語があふれていれば、日常的なものとして捉えられますし、親しみを持ってさらに英語に積極的に関わろうとするでしょう。
より低年齢時期から取り組み始めることで見られる効果
北区園の様子
乳幼児期の中でもより低年齢時期から英語に親しむことで、高い効果が得られることが分かっています。ここで2つご紹介します。
1.英語に触れる経験を積み重ねることで、より多様な英語力が身に付く
低年齢時期から継続的に英語学習に参加することは、長い時間をかけてじっくりと必要な力を身に付けられる、ということです。
長い時間をかけて学びを重ねれば重ねるほど、身に付く英語の質も量も多くなります。要は高い英語力を養うことができる、というわけです。
幼少期から継続的に取り組むことで、多くの単語が覚えられますし、いろいろな会話の方法も身に付けることができるでしょう。
2.自発的に英語学習に取り組むことができる
保護者の中には、英語が得意な方もいれば苦手な方もいるでしょう。小さいころから好きな方もいれば、学生時代に苦労した経験から苦手意識を持ってしまった方など、様々いらっしゃると思います。
英語に対して最初から苦手意識を持ってしまうと、意欲的に取り組むことは簡単ではないですよね。一方で、英語に対して楽しさや面白さを感じることができれば、意欲的に取り組めるはずです。
乳幼児期から日常生活の中で英語に触れていれば、英語に対して楽しさや面白さを感じられるでしょう。
英語カリキュラム年間予定表
サンライズキッズ保育園では、英語カリキュラムに対する明確な目的、目標をもち、1年間のカリキュラムを作成し、スケジュールに沿ってカリキュラムを進めていいます。
- 目的
- 3歳児以降の脳の発達を考え、また英語という言語で育脳を行う為
- 目標
- 受容語彙（聞いて理解できる語彙）として下記の67単語を勉強していく
4月：あいさつ（5単語）
| 日本語 | 英語 | |
|---|---|---|
| 1 | こんにちは | Hello（ハロゥ） |
| 2 | さようなら | Goodbye.（グッバアイ） |
| 3 | げんき？ | How are you?（ハウ アー ユー） |
| 4 | げんきだよ | I'm good.（アイム グーッドゥ） |
| 5 | ありがとう | Thank you.（センキュゥ） |
●英語の曲
Hello Song、Bye Bye Goodbye
4月は新年度の始まりです。新しい園児さんもたくさん入ってくるため、今後のカリキュラムで毎回使用する「あいさつ」の単語と、「Hello song」「Bye Bye Goodbye」の歌を覚えます。単語は英会話の中で使用頻度の高い単語を抜粋しました。
5月：色（8単語）
| 日本語 | 英語 | |
|---|---|---|
| 1 | あお | blue（ブルー） |
| 2 | あか | red（レーッド） |
| 3 | きいろ | yellow（イェーロウ） |
| 4 | みどり | green（グリーン） |
| 5 | くろ | black（ブラーック） |
| 6 | しろ | white（ワイト） |
| 7 | むらさき | purple（パープル） |
| 8 | ももいろ | pink（ピンク） |
●英語の曲
Colors Touch Song
・色は今後学習する単語と掛け合わせて学べるため、年の初めの方に学習します。
・色は園児さんにとっても身近なもの、また興味があるものなので、学習しやすい単語です。
・乳幼児の知育の観点から色ははじめに学ぶといいとされています。また乳幼児にとって色が与える影響は大きく、多くの色に触れて遊ぶといいとされています。
・色には、基幹色として、白・黒・茶・赤・橙・黄・緑・青・紫の9種類があります。その中から主な色を抜粋しました。
6月：数字（5単語）
| 日本語 | 英語 | |
|---|---|---|
| 1 | 1 | 1（ワン） |
| 2 | 2 | 2（トゥー） |
| 3 | 3 | 3（スリー） |
| 4 | 4 | 4（フォー） |
| 5 | 5 | 5（ファイブ） |
●英語の曲
How Many Fingers?
・10迄数える園児さんも増えてくる時期に英語の表現も学習します。
・乳幼児期では1～5までの数字を感覚的に認識出来るとされており、認識している時期に英語の表現も学習します。
・歌としては1～10までの単語を覚えますが、乳幼児期ではまず1~5の単語を最初の段階として学習します。
7月：形（7単語）
| 日本語 | 英語 | |
|---|---|---|
| 1 | まる | Circl（サァークル） |
| 2 | しかく | Square（スクウェア） |
| 3 | ながしかく | Rectangle（レェクタァングル） |
| 4 | さんかく | Triangle（トゥライアングル） |
| 5 | ハート | Heart（ハァートゥ） |
| 6 | ひしがた | Diamon（ダァィアモンド） |
| 7 | だえんけい | Oval（オウヴァル） |
●英語の曲
The Shape Song
・1歳半ごろになると丸、三角、四角などの簡単な形を区別できるようになると言われています。認識している時期に英語の表現も学習していくことでより身につきやすくなります。
・形は、色や数とも組み合わせて学習しやすい単語ですので、早めに学習します。
8月：果物（7単語）
| 日本語 | 英語 | |
|---|---|---|
| 1 | いちご | strawberry（ストローベリー） |
| 2 | すいか | watermelon（ウォーターメロン） |
| 3 | ばなな | banana（バナーナ） |
| 4 | みかん | orange（オーレンジ） |
| 5 | りんご | apple（アープル） |
| 6 | ぶどう | grapes（グレイプス） |
| 7 | もも | peach（ピーチ） |
●英語の曲
Are You Hungry?
・5月に学習した色と組み合わせてpink peach、red appleのように果物も学習します。
・単語に関しては子どもに親しみのある果物を取り入れています。
・学習する果物の単語は「今月の歌」にも出てくる果物を抜粋して歌と連動することでより定着させることができます。
9月：復習月（4~8月32単語の復習）
4月～8月で覚えた、「あいさつ」「色」「数字」「形」「果物」の合計32単語の復習をします。
1度覚えてから空きがありますが、ピクチャーカードなど、思い出しながらさらにインプットしてもらう為に、子ども達に考えさせて答えてもらえる様に工夫しています。
10月：動物（6単語）
| 日本語 | 英語 | |
|---|---|---|
| 1 | いぬ | dog（ドーッグ） |
| 2 | うさぎ | rabbit（ラビットゥ） |
| 3 | かえる | frog（フローッグ） |
| 4 | らいおん | lion（ライオン） |
| 5 | とり | birds（バーズ） |
| 6 | ねこ | cat（キャットゥ） |
●英語の曲
Animals Song
・成長と共に動物にも興味が出始める乳幼児期に、身近な動物の英語を学習します。
・学習する動物の単語は「今月の歌」にも出てくる動物を抜粋して歌と連動することでより定着させることができます。
・ライオンは「ガォー」うさぎは「ぴょんぴょん」と動作をつけやすい動物で園児さんにとっても覚えやすく親しみがあるので学習しやすい単語を選びました。
11月：乗り物（7単語）
| 日本語 | 英語 | |
|---|---|---|
| 1 | くるま | car（カーア） |
| 2 | ばす | bus（バス） |
| 3 | ぱとかー | police car（ポリースカーア） |
| 4 | ひこうき | airplane（エアプレイン） |
| 5 | しょうぼうしゃ | fire engine（ファイヤーエンジン） |
| 6 | じてんしゃ | bicycle（バイシィクル） |
| 7 | でんしゃ | train（トゥレイン） |
●英語の曲
Wheels on the Bus and Vehicles
・この時期に遊ぶ身近な玩具でも乗り物が多いと思うので子どもが大好きな乗り物を英語で学習します。
・園児さんが興味のある乗り物を利用して英語への興味を持たせる効果も期待出来ます。
12月：人（7単語）
| 日本語 | 英語 | |
|---|---|---|
| 1 | おかあさん | mother (mommy)（マザー、マミー） |
| 2 | おとうさん | father (dady)（ファーザー、ダディー） |
| 3 | おにいさん | brother（ブラーザー） |
| 4 | おねえさん | sister（シスター） |
| 5 | おじいさん | grandfather （グラーンドファーザー） granpa（グラーンパ） |
| 6 | おばあさん | grandmother （グラーンドマザー） grandma（グラーンマ） |
| 7 | あかちゃん | baby（ベイビー） |
●英語の曲
Baby Shark
・園児さんたちの身近な人を英語で表現する事を学習します。
・Baby Sharkは世界中の子ども達に大人気の歌となっており子ども達も覚えやすい曲で人の英語表現を学習出来ます。
1月：身体（8単語）
| 日本語 | 英語 | |
|---|---|---|
| 1 | あたま | head（ヘッド） |
| 2 | くち | mouth（マウス） |
| 3 | はな | nose（ノウズ） |
| 4 | みみ | ear（イーヤア） |
| 5 | め | eye（アーイ） |
| 6 | かた | shoulder（ショウルダー） |
| 7 | ひざ | knee（ニー） |
| 8 | ゆび | finger（フィンガー） |
●英語の曲
Head, Shoulders, Knees, And Toes
・今月の歌は英語の童謡で日本でも有名な歌です。歌にのせてリズムとして単語を学習する事が可能です。
・今月の歌「Head, Shoulders, Knees, And Toes」は実際に身体を動かしながら単語を楽しく学習することが出来ます。
2月：動詞（7単語）
| 日本語 | 英語 | |
|---|---|---|
| 1 | とまる（止まる） | stop（ストップ） |
| 2 | とぶ（飛ぶ） | jump（ジャンプ） |
| 3 | はしる（走る） | run（ラン） |
| 4 | あるく（歩く） | walk（ウォーク） |
| 5 | 向きを変える | turn around（ターン アラウンド） |
| 6 | すわる（座る） | sit down（シィットダウン） |
| 7 | たつ（立つ） | stand up（スターンドアップ） |
●英語の曲
Stand Up, Sit Down
・普段の生活の中でしている動作の動詞を英語で学習します。
・先生が実際に体を動かしながら教えることが出来るので、園児さんも動作と単語を結びつけやすいので単語への理解が深まります。
3月：復習月（10~2月35単語の復習）＆受容語彙67単語の総復習
月の前半では4月～8月で覚えた、「あいさつ」「色」「数字」「形」「果物」の合計32単語の復習をします。
月の後半では10月～2月で覚えた、「動物」「乗りもの」「人」「身体」「動詞」の35単語の復習をします。
これまで取り組んできた英語カリキュラムの総復習として67単語を組み合わせて総合的に学習します。
数ヶ月前の単語を繰り返し行うことで、育脳としても効果が高く、園児さんの覚えも進みます。
カリキュラムの進め方
子どもたちが楽しみながらもしっかりと英語を身につけていけるよう、カリキュラムの進め方も細かく定めております。カリキュラムを毎回同じ段取りで進めることは、園児さんにとっても英語を身につけていく上でとても効果的です。集中力もアップして楽しく取り組んでいます。
ステップ01 心の準備
先生の声がけ ： ナウ イングリッシュタイム!（Now, English time!/始めましょう!）
始まりの歌 ： “Hello Song” を一緒に歌います。
ステップ02 ピクチャーカードの準備
声がけして、今から単語を勉強する事を伝えます。
先生の声がけ ： レッツ チェック ワーズ.（Let’s check words./単語を確認しましょう。）
ステップ03 ピクチャーカード
英語カリキュラム用のピクチャーカードを用いて学びます。
①ピクチャーカードを見せながら先生が単語を言う×2回
②ピクチャーカードを見せながら先生が単語を言った後に園児に続けて言ってもらう×2回
③ピクチャーカードを見せて園児に言ってもらう×2回
ステップ04 今月の歌の準備
声がけして、今から歌を歌う事を伝えます。
先生の声がけ ： レッツ スィング トゥデイズ ソング.（ Let’s sing todays song./今日の歌を歌いましょう。
ステップ05 今月の歌
今月の歌を流して一緒に体を動かしながら歌います。
先生の声がけ ： レッツ スィング トゥギャザー.（ Let’s sing together./一緒に歌いましょう）
ステップ06 活動の時間の準備
声がけして、今からアクティビティを行う事を伝えます。
先生の声がけ ： イッツ アクティビティ タイム. （It’s activity Time./活動の時間です。）
ステップ07 活動の時間
園児と一緒にアクティビティを行います。
ステップ08 終わりの歌の準備
声がけして、今から歌を歌う事を伝えます。
先生の声がけ ： レッツ スィング グッバイ ソング. （Let’s sing Good-bye-song./グッバイソングを歌いましょう。）
ステップ09 終わりの歌
終わりの歌 ： “Bye Bye Goodbye”を一緒に歌って英語カリキュラムはお終いです。
先生の声がけ ： ザッツ オール フォー トゥデイ. （That’s all for today./今日はこれでお終いです。）
東京都や北区近くで行われている活動やイベント
親子イングリッシュ
- 場所：豊島東児童館
- 内容：歌や遊びを取り入れた英語
他にどのような活動やイベントがあるのか、ホームページで調べてみてください。興味を持ったら足を運んでみるのも良いですね。
ご家庭ですぐに取り入れることができる英語学習
ご家庭でも日常的に英語に触れたい、という方におすすめの、すぐに取り入れることができる英語学習についてご紹介します。
1.英語を使ったカード遊び
北区園の様子
ご家庭でできる英語への取り組みでおすすめなのが、英語を使ったカード遊びです。
まず、動物や乗り物、食べ物などのイラストが入ったカードを用意します。そのカードを裏にして並べ、その中から好きなカードを選びます。
選んだカードに描いてある動物や乗り物、食べ物などの名前を英語にしてみましょう。お子さんに答えてもらったり、お家の人が答えてあげたりし、一緒に発音してみてください。
この時に、日本語を言ってから英語に変えたり、逆に英語を言ってから日本語に変えたりすることで、日本語と英語を結びつけて覚えることができるでしょう。
2.身近なものを英語にして話す
普段の生活の中にある身近なことを英語で話してみてください。どんなことでも構いません。夜ごはんで出てきた食材の名前だったり、お散歩のときに見つけたお花の色だったり、目に入ってきたものの中で、簡単に英語に変換できそうな言葉を英語にしてみましょう。いろいろな英語に触れる機会が作られますし、日常生活と結びついているため、より生活に密着して覚えられるかもしれません。
このように、ご家庭でもすぐに取り入れられる英語学習はいろいろあります。それぞれのご家庭に合った内容を取り入れてみてはいかがでしょうか。
例えば車によく乗る家庭であれば、車から見える景色を英語で表現してみたり、気に入った絵本があったら、その中に出てくるものを英語で表現してみたり。
ご家庭で英語に触れるきっかけを作るポイントとして大切なことは、無理せずに楽しみながら取り組める内容にすることです。幼少期の無理強いはおすすめできませんし、それによって英語にマイナスなイメージを持ってしまったら本末転倒です。
乳幼児はその時の気分によって、積極的に取り組んだり、全く興味を持たなかったりするもの。保護者の方も決して無理せず、お互いが楽しみながらより英語を好きになれるような取り組みができたらいいですね。
乳幼児期の英語学習と聞いても、どのような取り組みが適しているのかよくわからない、乳幼児期からお勉強じみたことをさせるのはかわいそう、と感じる保護者の方もいるでしょう。
ですが、英語に触れることはそんなに難しいことではなく、簡単にできるものがたくさんあります。乳幼児期の英語は「勉強」ではなく遊びや日常生活の延長と考えてOK。
サンライズキッズ保育園北区園では、将来子どもたちがグローバルな社会で自分らしく活躍できるように、将来を見据えながら、英語の活動には特に力を入れています。
日々英語の音楽に触れたり、日常で使う言葉を英語にしてみたり、楽しみながらどんどん身に付けていく子どもたち。見ていて本当にたくましいです。
北区園での活動の取り組みの様子は、ホームページからご覧いただけますので、ぜひのぞいてみてください。
令和４年度 保育士の振り返りアンケート結果
英語カリキュラム研修を通して、子どもたちに変化が見られたか。
また、変化が見られた場合どのような変化が見られたか
具体的に記載してください。
北区園の保育士回答
- 日頃の会話の中でも英語を発するようになりました。
- 日常の中でも、色などを見て英語で答える姿が見られるようになりました。
- 生活の中でも英語を使う姿がみられるようになりました。
- 日常でお気に入りの曲やフレーズを口ずさむ姿が見られるようになりました。
- お散歩に行く時に車の色をみてカラーの英語を話したり、乗り物の英語を発したりする姿がありました。
- 子どもたちが日常の中でも英語を使う場面が見られるようになりました。
- 戸外活動の時などに英語で「ファイヤーエンジン!」「ポリスカー」など口に出して発したり、給食のデザートに知っている食べ物が出ると「アッポー、バナーナ」と発音したりと英語に触れる姿が見られるようになりました。
北区園以外のサンライズキッズ他園の保育士回答
- 「English time」と聞くと「イェーイ!」と喜び、自由遊びや散歩、家庭でも英語の歌を歌う姿がみられました。
- 英語による活動の流れが定着し、楽しみながら見通しを持って参加できるようになりました。
- 日常的に英単語を声に出すようにしたり、カリキュラムで英語をする日を楽しみにしたりする姿がみられました。
- 手遊びうたを取り入れるとすぐに子どもたちも喜んで真似をしたり、口ずさんだりしていました。手遊びうたの曲を他にも教えてもらえると、すぐに子どもたちと実践できるので嬉しいです。
- カードを見ただけで、英語で単語をいえるようになってきています。
- 以前よりも英語カリキュラムを楽しむ姿が多くみられるようになりました。
- ハローソングやグッバイソングなど、ターム毎のテーマ曲に合わせて子どもたちが自ら興味を持って身振り手振りや体を動かして楽しんでいます。
- 2歳の子が覚えた単語を英語で教えてくれることが多くなりました。
- 制作や読み合いの時間など、全体的に集中している時間が長くなり、積極性が高まったと感じます。
- 散歩などでも色やものの名前を英語でいう姿がよく見られました。
- 日々の中で自然と英語が出てくることが多く嬉しく思いました。保護者様からも連絡帳にて、お子さんがご家庭でも英語を話しているという嬉しいお言葉をいただきました。
- 子どもが日常に少しずつ自然に英単語を取り入れている姿が見られました。
- 「English time」で使う英単語を2歳児はほぼ覚えています。
- 以前よりさまざまなことに興味をもち、集中して意欲的に学ぶ姿が見られました。
- 1歳児クラスの子どもでも、お散歩中や遊んでいる最中に英単語を言ったり、歌を歌ったりする姿が見られました。
- 実践的な研修で子どもたちが楽しめるようなアクティビティや手遊びが知れるため、より興味を持って参加するようになりました。
- 遊びの中で英語の歌を歌う姿がありました。また、家でも覚えた英単語を離したり、英語の歌を歌ったりすると保護者様からうかがいました。
- 覚えた英語の歌を普段の生活の中で口ずさんだり、取り組んできた英単語のカードを保育士のフォローがなくても答えたりできるようになりました。
- 散歩や日常の遊びの中で、英語であいさつしたり、英語の歌を口ずさんだり、英単語を話したりと、自然と口にするようになり、英語を身近に感じるようになったと思います。
- 英語に対して苦手意識がなくなりました。楽しんで参加し、意欲的に単語を発するようになれました。
- 教えて頂いたことを反映することで子どもたちの英語に関する意欲が高まったと感じています。
- 自ら英語を口にして楽しんでいる姿が見られました。
- 最初は抵抗がありましたが、今では口ずさみながらカリキュラムに参加するようになりました。
- 英語に興味をもち、知っている英語を話そうとする姿が見られました。
- 研修を通して、子どもたちでもできる手遊びや歌を知ることができ、子どもたちも楽しそうにしていて成長を感じました。
- 日中での散歩や食事の場面などで子どもたちから自然に英単語を口にする場面が増えました。
- 最初はあまり興味を示さなかった子も回数を重ねることにより、英語の曲に合わせて身体を動かしたり、英語のフレーズに合わせて言葉に出したりできるようになってきました。
- 日常の遊びの中でも、英語の単語が聴こえるようになってきました。
英語カリキュラム活動を振り返り、良かった点や反省点、
来年度につなげたい点がございましたらご記入ください。
- 英語をすすめていく中で使える語彙数を増やしたい
- 自分たちがカリキュラムを進めていく中でやりやすさを感じた。
来年度も、他の園の様子や、英語遊びのレパートリーを目でみてわかる研修があると知り、嬉しい。 - 子どもの興味に合った単語や歌が多かった為、意欲的に参加することが出来ていて良かった。
活動の切り替えがスムーズに出来るように開始や終わりの歌を定着させていきたい。 - 英語カリキュラムの中で子どもたちへの言葉がけなど
- 好きな歌、歌いやすい英語の歌を取り入れていきたい