ひらがなを覚えるとかかずをおぼえることができるようになるということは、
ワーキングメモリの成長なくしてはあり得ない話で、それ自体のトレーニングにもなるものです！
ひらがなや数字を覚えるということは、
確かに素晴らしい脳トレーニングですが、
それを何が何でも覚えさせよう！やらせよう！と
なった途端に、子どものやる気をそいでしまうので
気を付けましょう！
あそびでも十分トレーニングができる！
特に幼児期の子どもに何かをやらせるには、
「楽しい！」と感じさせるということが、
何と言っても大切です！
運動も頭を鍛えるということがわかっています。
体と言うのは、自分にとって一種の他者みたいなものですから
それがちゃんと操作できるということは、
他人の気持ちや自分の気持ちを扱えるということにも
繋がります。
最初はできなかったことが、だんだんできるように
なっていくという感覚を身に付けることも大切です。
タイトルにある通り、
「読み聞かせは何歳からやればいい？」という
ご質問は多くあります。
言葉がよくわからなくてもリズムによって
心が伝わりますので何歳からでも
良いと思います！
ですが、「言葉を伝えよう！」「言葉を教えよう！」
として読み聞かせをしたい場合は
やめたほうがいいでしょう。
読み聞かせは厳密に言うと、
遊びではありませんが、この時期に
絶対しておくべきことの一つです！
また、読み聞かせは誰かと「誰かと一緒に」で
ないと成り立ちません。
「親子いっしょに」読み聞かせをすると
人と接することが楽しいと思えたり、
読み手の楽しさが聞き手にも伝わっていく。
そのような共感性が知的な発達にも必要です！
読み聞かせは、心を落ち着かせ、
想像性を豊かにするのです★
?「あたまとり」をする
普通のしりとりでも、十分ワーキングメモリのトレーニングになり、
アハ体験にもなります。
「あたまとり」とは、普通のしりとりとは違って、
頭の文字が語尾につく言葉を考えるという言葉遊びです。
成長につれてやる気の作り方は変わっていきます。
小さい子の時は、褒めるのが原則！！！
こまめにほめると、その言葉がストレートに
入ります。
小学校高学年から中学生ぐらいになると、
今度は「やらされ感」をどのように消していくかが
重要になってきます。
書店に行くとたくさんの教材が並んでいますよね！
みなさんはどのように選んでおられますか？
?子どものワーキングメモリの状態を知っておく。
まず大事なのは、自分の子どものワーキングメモリの
状態を知っておくことです。
・その子にとって早すぎたり遅すぎたりしないか
・ステップアップするような構成になっているか
・教材の中に快が提供されるシステムが埋め込まれているか
・ぴったり合うのはどれか
を見極めなければいけません。
何よりの基本は子ども自身に選ばせること！
文字の学習が脳トレーニングになるというのは
自然なことです。
文字というのは、人間にとって特殊なものですから、
文字を覚えるだけでも脳は活性化しやすい。
ひらがなをちゃんと書く事ではなく、
ひらがなを書くこと自体が脳のトレーニングになります。
書ける喜びは楽しさに繋がります。
目的は「楽しく」であって、「書けるように」
ではないことを忘れないでください。
「無理やり」はだめですよ！
分類と数かぞえは算数の基本です。
また、引き算には、ワーキングメモリが特に必要です。
足し算でもそうですが、引き算では特に脳のメモ帳に
数字を置くという感覚が必要になってきます。
それから、数字というものを書く、それを理解するときにも、
読字や比喩の理解にかかわる部位(角回)の活動が
必要になってきます。
★ワーキングメモリとは…
「作業の為の記憶。何らかの知的な作業をするために、
外部からの情報や記憶を一時的に記憶すること。」
積み木をする時には、単純に重ねたりして遊ぶことのほかに
向こう側から見るとどう見えるかとか、
こっちから見たらどうなるかという、
視点を変えるトレーニングをすると、
空間認識力が高まります。