リトミックカリキュラム活動計画と実績

【0.1.2歳児】
～音の高さを感じよう～
➀音の高低を感じ取る
・「あめ」等の簡素な童謡を歌いながら音の高低を表現する活動。
　雨がお空からポツポツorザーザー降る身体表現。
　晴れたよ、お空に帰る雨さんにバイバ～イ等。ピアノと声がけで高音～低音を表現。⇒聴く力
②身体表現の積極的導入
・「うみ」を歌いながら3拍子を感じ取る。
　トンパッパの手合わせ。
トンパッパの手合わせ。保育士と一緒にワルツをステップする。
　保育士は海・波・ボート漕ぎ・小さいおさかな・大きなおさかな・
クジラ・サメなどの即興をして子どもと一緒に楽しむ。

【もも組（0歳児）】
・音楽が流れると体を揺らしたりしながら、楽しい気分になる
【いちご組（1歳児）】
・音楽に合わせてリズムをとったり、手を動かして楽しむことが出来る
・知っている色がでてくると楽しい気持ちになる
【りんご組（2歳児）】
・音楽にあわせてリズムよく手拍子をしてみる
・音楽を聴きながら季節に触れたり、感じたりすることが出来る
・ピアノの音に合わせて、表現することを保育者と一緒に楽しむ

【もも組（0歳児）】
・音楽を聴きながら思いのまま感じたまま体を動かし音楽の楽しさに触れる。
【いちご組（1歳児）】
・音楽に合わせて保育者を見ながら身体を動かして楽しむ。
・動物の模倣表現など感じたまま動く
【りんご組（2歳児）】
・歌を元気よく歌いながら手遊びやリズム打ちを楽しむ。
・音楽に合わせて保育者を見ながら身体を動かして楽しむ。
・動物の模倣表現など感じたまま動く。

【もも組（0歳児）】
・音楽の流れている空間を共有し、保育者とのスキンシップを楽しむ。
【いちご組（１歳児）】
・音楽の流れている空間を共有し、保育者とのスキンシップやアイコンタクトを楽しむ。
【りんご組（２歳児）】
・音楽の流れている空間を共有し、保育者とのスキンシップやアイコンタクトを楽しむ。
・自らの表現を楽しむ。